Reforma Integral en el Colegio de Bachilleres: 2009

domingo, 18 de enero de 2009

Bienvenidos.

Hola a Tod@s.

Bienvenidos al Taller Análisis de la Reforma Integral en el Colegio de Bachilleres, este recurso tecnológico llamado blog nos ayudará en el desarrollo de las actividades el curso y en la conformación de una memoria virtual de algunos de nuestros productos.

También nos permitirá compartir con nuestros compañeros de grupo nuestros productos, comentarios e ideas generando un sitio de encuentro y de diálogo que favorezca el trabajo colaborativo.

Iniciemos este proceso de formación y vivamos el reto de construir nuevas formas de explicar y realizar nuestro quehacer educativo.

Atte.
Roberto Arriola Ruiz.

Primera sesión.

En esta primera sesión los temas a desarrollar son:

- Características curriculares de la Reforma Integral.
- Implicaciones en el proceso educativo sobre qué, cómo y para qué enseñar competencias
- Elementos del constructivismo en el enfoque de competencias.

Actividad diagnóstica.

Eres el director de una institución de educación media superior con carácter de bachillerato general. A dos cuadras de la escuela que diriges se ha abierto otra con las mismas características.

En un máximo de cuatro párrafos escribe las razones por las cuales los padres de familia de los bachilleres deberían inscribirse en tu escuela. En tu explicación deberás utilizar los siguientes conceptos: formación integral, constructivismo, competencias y problemas de la vida cotidiana.

Escribe tus razones en la sección de comentarios.

La Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de Diversidad.

Vivimos en el periodo de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, promovida por la Secretaria de Educación Pública, pero antes de revisar de manera general sus planteamientos, es importante reflexionar, a partir de nuestras experiencias escolares en la institución, en:

¿Qué habría que cambiar en el Colegio de Bachilleres?

Después de identificar los aspectos centrales que pensamos habría que cambiar en el Colegio, revisemos en la página de la Subsecretaria de Educación Media Superior (SEMS) www.sems.gob.mx, en el apartado REFORMA EMS, el folleto:

- Díptico creación del SNB y contesta a la pregunta:

Desde los planteamiento que se presentan en el díptico, contestemos a las siguientes preguntas:

¿Qué aspectos apoyan el cambio para mejorar la práctica escolar en el Colegio?

¿Qué nos toca hacer como docentes en este proceso de cambio?

Por último, en el apartado de comentarios, anota aquellas preguntas y dudas que aún tienes acerca de la Reforma Integral de la EMS.

Para saber más:

Cuando tengas tiempo, busca en Internet y revisa el documento de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, La Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de Diversidad, con fecha del mes de enero de 2008, en formato pdf, con una extensión de 102 páginas y que fue elaborado por la Subsecretaria de Educación Media Superior (SEMS).
Encuesta aplicada a los alumnos del Colegio:http://www.slideshare.net/gabos/encuesta-cb-julio-08-presentation?type=powerpoint
Presentación de la SEMS del Sistema Nacional de Bachillerato en México: http://www.slideshare.net/arriola17/sistema-nacional-de-bachillerato-en-mxico-presentation

¿Cambiar la práctica docente?

Se proyectarán cuatro escenas de la película El amor tiene dos caras en las que se presentan varías actuaciones de dos profesores que observaremos detenidamente.

Escena 1. Observar la actitud del profesor y los alumnos.

Escena 2. Comparar la escena de esta profesora con la del profesor.

Escena 3. Identificar qué quiere cambiar el profesor de su práctica.

Escena 4. Identificar qué modifica en su práctica el profesor.

A partir de estas escenas, realizaremos una plenaria con los siguientes ejes de discusión:

- Realizar una práctica educativa centrada en el aprendizaje.

- Los aprendizajes relacionados con los contextos de vida de los estudiantes.

- Una práctica docente que va más allá del conocimiento de la disciplina.

Por último realiza un comentario en relación con el tema de este apartado.

Mis comentarios de la primera sesión.

Con el fin de mejorar este taller de formación que busca generar un proceso colaborativo, comparte en la sección de comentarios, tus puntos de vista a cerca de:

- Lo qué aprendiste en esta primera sesión.
- La manera cómo te sentiste.
-Lo que sugerirías para mejorar el desarrollo del taller

Segunda sesión.

En esta segunda sesión los tema a desarrollar son:

- Las competencias genéricas de los estudiantes.
- Las competencias profesionales del docente; necesidades e intereses del profesor.

Las competencias genéricas de los alumnos.

Revisa el documento Competencias Genéricas y el Perfil del Egresado de la Educación Media Superior, de manera impresa o electrónica en la página: http://201.147.155.194/cb/comunidad/docentes/pdf/Reforma_curricular/Competencias_Genericas_y_Perfil_Egresado.pdf

Has un collage o montaje de 6 de las 11 competencias genéricas que el alumno desarrollará en su bachillerato y que conformarán la base de su perfil de egreso.Lo puedes hacer en el procesador de texto word o en una presentación en power point.

Al terminar tu collage o montaje, envíalo por correo a dos de tus compañeros y al tutor que te harán comentarios. La actividad se puede realizar de manera individual o en binas, pero se envía de manera individual.

Para saber más:

Video de la Subcretaria de Educación Media Superior con el tema de las competencias: http://148.207.17.43:9881/flowplayer/example/Programa_cero.html
Video y materiales del IV Congreso Regional de Educación Competencia Básicas y Práctica Educativa, de la Comunidad educativa de Cantabria España. http://213.0.8.18/portal/Educantabria/Congreso%20Competencias%20Basicas/index.html

Ocupándome de mis competencias docentes.

Realiza en el procesador de texto word y en forma individual o en binas, el cuadro anterior, para ampliarlo solo da click en la imagen.

Revisa el documento Competencias que expresan el perfil del docente de la educación media superior, que lo encuentras en la siguiente dirección electrónica:

http://201.147.155.194/cb/comunidad/docentes/pdf/Reforma_curricular/Perfil_del_Docente.pdf

Al terminar el producto, envíalo de manera individual al correo del coordinador del taller: rarriolar17@gmail.com Roberto Arriola Ruiz.

Mis comentarios de la segunda sesión.

Con el fin de mejorar este taller de formación que busca generar un proceso colaborativo, comparte en la sección de comentarios, tus puntos de vista a cerca de:

- Lo qué aprendiste en esta segunda sesión.

- La manera cómo te sentiste.

-Lo que sugerirías para mejorar el desarrollo del taller.

Tercera sesión.

En esta tercera sesión el tema a desarrollar es:

- El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como actividad transversal en la docencia.

Aprender a buscar y seleccionar información.

El conocimiento comienza con una pregunta, que demanda de la búsqueda y procesamiento de la información. La Internet, es un recurso digital que nos ayuda a realizar esta tarea.

En equipo, elige una de las siguientes preguntas y realiza una investigación teórico-práctica que compartirás con tus compañeros:

a) ¿Cuál es la flora que hay en mi plantel?

b) ¿Dónde estoy? ¿Dónde se encuentra ubicado el plantel?

c) ¿Qué tanto conozco las fiestas y tradiciones de la Delegación?

d) ¿Qué me comunica el plantel?

Para realizar tu proyecto de investigación te sugiero los siguientes pasos:

Ø Define tu objetivo y producto.
Ø Planea tus acciones.
Ø Recaba información teórica y práctica.

Ø Organiza la información y realiza un documento no mayor de cuatro cuartillas.
Ø Elabora conclusiones.

Al terminar, responde la siguiente pregunta ¿Buscar y seleccionar información para qué?

Duración de la actividad de las 9:30 a las 11:00.

Aprender a comunicar.

Otro de las aplicaciones de la Internet es Aprender a comunicar.

Encontramos formas diversas de comunicarnos a través del chat, el correo electrónico o los foros entre otros.Ingresa a tu correo de G-mail y chatea con alguno de tus compañeros a cerca de "los temas actuales de interés de los jóvenes”.

Como resultado de la charla en el chat, anota en el espacio de comentarios tres de los temas de interés que actualmente tienen los jóvenes y con quién o quienes charlaste.Por último responde la siguiente pregunta ¿Comunicar para qué?

Duración de la actividad 30 minutos.

Aprender a colaborar.

Una tercera aplicación de la Internet es Aprender a colaborar.

Revisa cualquiera de las dos opciones que favorecen el aprendizaje colaborativo en las siguientes páginas referidas a:

La WebQuest:

¿Qué es?:http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/webquest.pdf Ejemplo:http://coe.west.asu.edu/students/omunoz/webquest.html

La Comunidad de aprendizaje:

¿Qué es?http://www.fronesis.org/comunidades_aprendizaje.htm

Ejemplo:http://www.cesesma.org/bienvenida.htm

Después de revisarlas, escribe en el espacio de comentarios:

Que es una WebQuest o una Comunidad de aprendizaje.
Comenta el ejemplo.
Y responde la siguiente pregunta ¿Colaborar para qué?

Duración de la actividad 30 minutos.

Mis comentarios de la tercera sesión.

Con el fin de mejorar este taller de formación que busca generar un proceso colaborativo, comparte en la sección de comentarios, tus puntos de vista a cerca de:

- Lo qué aprendiste en esta segunda sesión.

- La manera cómo te sentiste.

- Lo que sugerirías para mejorar el desarrollo del taller.

Cuarta Sesión.

En esta cuarta sesión los tema a desarrollar son:

- Evaluación por competencias.

- La autoevaluación y la coevaluación.

Ejercicio de rúbrica.

Después de realizar el ejercicio de la rúbrica de la Competencia Trabajo en Equipo, responde a las siguientes preguntas:

¿Utilizarías la rúbrica para evaluar a tus alumnos? Si-No ¿Por qué?
En tu autoevaluación ¿qué puntaje alcanzaste y de qué nivel de dominio fue?
¿Cuál fue el puntaje que alcanzó tu equipo de trabajo?
¿En qué habría que mejorar?

Para aprender más:

Rúbricas:

Revisa la siguiente página en la que encontrarás plantiíllas de rúbricas en diferentes áreas y podrás construir la tuya a partir de las ya elaboradas.

http://rubistar.4teachers.org/index.php?PHPSESSID=b5f843812703d0580d7971d5f3ff1e1e&&skin=es&lang=es&

Portafolios de evidencias.

Te recomiendo revises la siguiente dirección para que consultes el documento El uso del portafolios como herramienta para mejorar la calidad de la docencia, el cual te explicará de manera sencilla las ventajas de utilizar esta herramienta en nuestra tarea docente.http://acurbelo.org/portafolio/port.pdf

Mi concepto de evaluación de competencias.

A partir de lo estudiado y desarrollado en la sesión, explica con tus palabras el concepto de evaluación de competencias.

Mis comentarios de la cuarta sesión.

Con el fin de mejorar este taller de formación que busca generar un proceso colaborativo, comparte en la sección de comentarios, tus puntos de vista a cerca de:

- Lo qué aprendiste en esta cuarta sesión.
- La manera cómo te sentiste.
- Lo que sugerirías para mejorar el desarrollo del taller.